2018년 3월 22일 10년 전만 해도 자기주도학습이 무엇인지 하나부터 꼼꼼히 설명을 했어야 1 회독에는 며칠을 투자하고 2 회독 때는 며칠을 투자할 것인지, 1 회독  사업목적 및 방향. 제주지역 아동·청소년들이 자기주도학습이 가능한 역량을 키우고 다양한 진로·적성을 발견할 수 있는 교육 기회 제공; 지역 여건과 특성에 맞는 사람  2014년 8월 10일 지난 7월 21일자 여름방학 특별호에서 김다은(용인 초당중 1)·박세진(과천 청계초 6)·문소희(안양 부안초 5) 학생기자 3인이 2주간 자기주도학습에  자기주도학습은 학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 자기주도학습의 전 과정으로, 학습자가 학습에 대한 의욕을 갖고 학습내용을 이해하고 기억  학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 학습활동을 의미합니다. 즉, 학습자 스스로 주도권을 가지고 학습목표를 설정하고 학습전략을 사용하며 학습 

자기주도학습은 학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 자기주도학습의 전 과정으로, 학습자가 학습에 대한 의욕을 갖고 학습내용을 이해하고 기억 

2018년 3월 22일 10년 전만 해도 자기주도학습이 무엇인지 하나부터 꼼꼼히 설명을 했어야 1 회독에는 며칠을 투자하고 2 회독 때는 며칠을 투자할 것인지, 1 회독  사업목적 및 방향. 제주지역 아동·청소년들이 자기주도학습이 가능한 역량을 키우고 다양한 진로·적성을 발견할 수 있는 교육 기회 제공; 지역 여건과 특성에 맞는 사람  2014년 8월 10일 지난 7월 21일자 여름방학 특별호에서 김다은(용인 초당중 1)·박세진(과천 청계초 6)·문소희(안양 부안초 5) 학생기자 3인이 2주간 자기주도학습에  자기주도학습은 학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 자기주도학습의 전 과정으로, 학습자가 학습에 대한 의욕을 갖고 학습내용을 이해하고 기억 

사업목적 및 방향. 제주지역 아동·청소년들이 자기주도학습이 가능한 역량을 키우고 다양한 진로·적성을 발견할 수 있는 교육 기회 제공; 지역 여건과 특성에 맞는 사람 

사업목적 및 방향. 제주지역 아동·청소년들이 자기주도학습이 가능한 역량을 키우고 다양한 진로·적성을 발견할 수 있는 교육 기회 제공; 지역 여건과 특성에 맞는 사람  2014년 8월 10일 지난 7월 21일자 여름방학 특별호에서 김다은(용인 초당중 1)·박세진(과천 청계초 6)·문소희(안양 부안초 5) 학생기자 3인이 2주간 자기주도학습에  자기주도학습은 학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 자기주도학습의 전 과정으로, 학습자가 학습에 대한 의욕을 갖고 학습내용을 이해하고 기억  학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 학습활동을 의미합니다. 즉, 학습자 스스로 주도권을 가지고 학습목표를 설정하고 학습전략을 사용하며 학습 

학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 학습활동을 의미합니다. 즉, 학습자 스스로 주도권을 가지고 학습목표를 설정하고 학습전략을 사용하며 학습 

자기주도학습은 학습자가 주체가 되어 학습과정을 스스로 이끌어 나가는 자기주도학습의 전 과정으로, 학습자가 학습에 대한 의욕을 갖고 학습내용을 이해하고 기억 

2014년 8월 10일 지난 7월 21일자 여름방학 특별호에서 김다은(용인 초당중 1)·박세진(과천 청계초 6)·문소희(안양 부안초 5) 학생기자 3인이 2주간 자기주도학습에 

2018년 3월 22일 10년 전만 해도 자기주도학습이 무엇인지 하나부터 꼼꼼히 설명을 했어야 1 회독에는 며칠을 투자하고 2 회독 때는 며칠을 투자할 것인지, 1 회독  사업목적 및 방향. 제주지역 아동·청소년들이 자기주도학습이 가능한 역량을 키우고 다양한 진로·적성을 발견할 수 있는 교육 기회 제공; 지역 여건과 특성에 맞는 사람 

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